Тема 4. Возрастные особенности становления личности

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы Всего зачетных единиц (часов) Семестры
1-й 2-й
Общая трудозатратность дисциплины
Аудиторные занятия
лекции
практические занятия
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
исследование теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к экзамену
Вид промежного контроля

4.2Содержание и Тема 4. Возрастные особенности становления личности направленное на определенную тематику планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п Семестр Неделя семестра Виды учебной деятельности и трудозатратность (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежной аттестации (по семестрам)
Лекции Практические занятия СРС Консультации
1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования Еженед. Активное роль в семинаре, выступление с докладами.
Способы исследования психологии профобразования Тема 4. Возрастные особенности становления личности Еженед. Домашнее задание (провести наблюдение), активная работа на семинаре-практикуме
Психические базы периодизации и становления личности Еженед. Выступление на семинарских упражнениях с докладами, наполнение таблиц
Возрастные особенности становления личности Еженед. Активная работа на семинаре, домашнее задание. Решение психических задач
Проф становление личности Еженед. Активное роль в семинаре тренинге Тема 4. Возрастные особенности становления личности. Домашнее задание по диагностике. Написание контрольной работы либо теста.
Психология развивающего проф образования Еженед. Роль в организационно–деятельностной игре. Активная работа на семинаре.
7. Психические нюансы проф обучения и воспитания Еженед. Составление психического анализа урока, активное роль в обсуждении
8. Психические особенности последипломного образования Еженед. Активное роль в семинаре, решение проблемных Тема 4. Возрастные особенности становления личности ситуаций.
9. Преподаватель как субъект проф развития Еженед. Активное роль в семинаре-тренинге
Итого за семестр экзамен экзамен

Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования

Психология профобразования как новенькая ветвь российскей психологии.

История развития психологии проф образования в Рф и за рубежом.

Предмет и способы психологии проф образования.

Психологически обусловленные задачи проф Тема 4. Возрастные особенности становления личности образования. Место психологии профобразования в системе психических наук.

Проблемное поле психологии проф развития.

Метапсихологические категории психологии профобразования. Ведущие категории психологии: деятельность, сознание, личность. Доминантная деятельность как направленное на определенную тематику ядро развивающего проф образования. Мастерски направленная личность: ее структура и трансформация. Развитие и изменение проф сознания человека. Проф самоопределение Тема 4. Возрастные особенности становления личности. Отформатируйте, пожалуйста, текст: единый кегль, интервал, абзацы, пробелы меж темами

Тема 2. Способы исследования психологии профобразования

Понятие о способах исследования. Теоретические и эмпирические способы. Способы исследования: неэкспериментальные (лонгитюдный способ, наблюдение, контент-анализ, психобиография, способ критичных событий и др.); психометрические (испытания особых возможностей, испытания достижений, опросники интересов и др.); экспериментальные (лабораторный Тема 4. Возрастные особенности становления личности, моделирующий, констатирующий опыты); генетические (формирующий опыт, мониторинговые исследования). Способы обработки результатов исследования.

Тема 3. Психические базы периодизации и становления личности

Понятие возрастных периодов и подходы к их выделению. Соотношение понятий «становление» и «развитие». Периодизации жизни человека и психологического развития личности в работах З. Фрейда, Э. Эриксона, Д.Б. Эльконина. Периодизации юношества Тема 4. Возрастные особенности становления личности и взрослости.

Роль социальной ситуации и ведущей деятельности в становлении личности. Причины и движущие силы становления личности: природная среда, био и соц причины, собственная активность личности. Случайные происшествия и судьбоносные действия. Значение потребностей в становлении личности. Мастерски направленные периодизации Е.А. Климова, А.К. Марковой, Ю.П. Поваренкова. Психические Тема 4. Возрастные особенности становления личности основания дифференциации возрастов.

Тема 4. Возрастные особенности становления личности

Дошкольное детство. Соц ситуация развития, ведущая деятельность и главные потребности. Кризисы развития.

Школьный возраст: младший школьный возраст, подростничество, ранешняя молодость. Соц ситуация развития, ведущая деятельность и главные потребности на этих стадиях становления. Главные психические новообразования. Проф самоопределение в школьном возрасте. Кризисы развития Тема 4. Возрастные особенности становления личности. Психические особенности учащихся с отклонениями в психологическом развитии.

Психические особенности учащихся проф школы. Педагогическая корректировка отклоняющегося поведения учащихся. Положительное воздействие проф обучения на становление личности учащихся.

Молодость. Соц ситуация развития. Ведущая деятельность и главные потребности. Главные психические новообразования. Проф адаптация юных профессионалов. Кризис проф экспектаций.

Юность. Соц ситуация развития, ведущая деятельность Тема 4. Возрастные особенности становления личности и главные психические новообразования. Приобретение проф опыта и развитие мастерски принципиальных свойств. Кризис социально-профессионального роста.

Зрелость. Соц ситуация и ведущие потребности. Зрелость как акмеологический период развития личности. Личный стиль деятельности. Проф деформации. Кризисы зрелости.

Старость. Соц ситуация геронтогенеза. Главные потребности и ведущая деятельность. Деструктивные конфигурации. Кризис утраты проф Тема 4. Возрастные особенности становления личности деятельности. Психические причины проф долголетия.

Тема 5. Проф становление личности

Теоретические подходы к осознанию процесса проф развития. Взаимодействие индивидного, личного и проф развития человека. Стадии проф становления.

Проф становление личности рабочего.

Мастерски обусловленные кризисы. Проф деформации личности.

Тема 6. Психология развивающего проф образования

Проф образование как фактор становления спеца. Ведущие парадигмы образования Тема 4. Возрастные особенности становления личности. Психология профессионализации образования. Ведущие образовательные единицы проф образования: базисные компетентности, главные компетенции и метапрофессиональные свойства обучаемых и профессионалов.

Становление и суть личностно–развивающего проф образования. Принципы личностно-развивающего образования. Содержание развивающего образования. Психические составляющие проф эталонов и муниципальных образовательных эталонов.

Проектирование личностно-развивающих технологий проф образования. Развивающая организация учебно-пространственной Тема 4. Возрастные особенности становления личности среды. Мониторинг проф развития личности.

Тема 7. Психические нюансы проф обучения и воспитания

Суть процесса обучения, явления научения и характеристики обучаемости, психические условия, обеспечивающие удачливость проф обучения.

Особенности учебно-профессиональной деятельности.

Формирование проф способностей и умений. Генерализация и перенос способностей и умений. Особенности формирования интеллектуальных действий и умственных операций учащихся. Дифференцированный подход Тема 4. Возрастные особенности становления личности к обучению учащихся зависимо от уровня их обученности, обучаемости и специальности, личные маршруты проф обучения.

Психология социально-профессионального воспитания

Особенности социально-экономической ситуации и задачи воспитания. Цели и задачки воспитания в современных критериях. Психологическое сопровождение социально-профессионального становления личности. Воздействие проф групп и обществ на становление личности. Психотехнологии воспитания социально Тема 4. Возрастные особенности становления личности и метапрофессиональных свойств: корпоративности, социальной ответственности, надежности, работоспособности, коммуникативности. Формирование положительного дела к труду и проф обществу. Личностный смысл проф труда.


tema-44-trudovoe-pravo-respubliki-belarus.html
tema-45-okazanie-pervoj-pomoshi-postradavshim-na-proizvodstve-uchebnoe-posobie-dlya-specialistov-i-rukovoditelej.html
tema-46-duh-celomudriya-daruj-mne.html