Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...

Тема 5. Анализ земли.

^ Практическая работа № 1.

Определение механического состава земли

Оборудование: пробы почв в чашечках выпаривания, вода в склянках. Ход работы: возьмите в руки порцию влажной земли, разотрите на ладошки либо меж пальцами. Обусловьте ее меха Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­нический состав. Примечание:


Практическая работа № 2.


Исследование кислотности почв. Составление картограмм кислотности почв.


^ Оборудование и реактивы: пробирки, фильтровальная бумага, воронка; дистиллированная вода, универсальный индикатор, эталоны земли.

Ход работы

В пробирку расположите почву (столбик земли должен быть 2—3 см). Прилейте Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... дистиллированную воду, объем которой должен быть втрое больше объема земли. За­кройте пробирку пробкой, кропотливо встряхивайте в те­чение 1—2 минут.

Профильтруйте полученную смесь земли и воды. Поч­ва остается на Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... фильтре, а собранный в пробирке фильтрат представляет собой землянную вытяжку (почвенный раствор).

Возьмите универсальный индикатор, нанесите на него палочкой почвенный раствор. Обусловьте по расцветке универсального индикатора рН почвенного раствора.

Для составления картограммы Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... кислотности почв выбе­рите какой-нибудь участок земли (поля), возьмите пробы земли с разных мест избранного участка. Обусловьте кислотность каждой пробы земли и нанесите приобретенные данные на план участка.


^ Практическая работа № 3.

Определение Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... степени засоленности земли.

Излишек растворенных в почве солей (ее засолен­ность) понижает ее плодородие. Засоленность определяет­ся хлоридами натрия, магния, кальция, карбонатом и сульфатом натрия.

^ Оборудование и реактивы: весы (с точностью до Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... 0,1 г) и разновесы, фарфоровая чашечка для выпаривания, шта­тив, спиртовка, коническая пробирка (2 шт.), мерный ци­линдр, пипетка, пробирки, воронка, фильтровальная бу­мага, нихромовая проволока; соляная кислота (10%), со­ляная кислота (конц.), смеси азотной кислоты Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... (10%), хлорида бария (20%), нитрата серебра (2%), дистиллиро­ванная вода.

^ Ход работы

1. Обнаружение карбонатов в почве. К пробе поч­вы добавьте несколько капель 10%-й соляной кислоты. Если почва содержит карбонат-ион, то под действием

кислоты начнется выделение углекислого Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... газа. Почва как

бы «вскипает».

Земли, вскипающие от 10%-й соляной кислоты, отно­сят к карбонатным. Интенсивность образования углекис­лого газа, т. е. интенсивность «вскипания» (бурное, сред­нее, слабенькое), дает подготовительную количественную Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... оцен­ку содержания карбонат-иона в почве.

^ 2. Определение наличия хлоридов в почве, а) Под­готовка аква вытяжки земли. Для этого расположите 25 г земли в коническую пробирку, добавьте 50 мл дистиллиро­ванной воды. Взболтайте содержимое Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... пробирки, дайте отсто­яться в течение 5—10 мин. Снова взболтайте и после от­стаивания профильтруйте.

б) Отлейте в пробирку 5 мл почвенной вытяжки, до­бавьте несколько капель 10%-й азотной кислоты. По кап­лям добавляйте раствор Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... нитрата серебра. Если хлориды находятся, то появляется хлопьевидный белоснежный осадок хлорида серебра.

Если признаком реакции при анализе эталона будет отлично различимый белоснежный творожистый либо хлопьевид­ный осадок, то данный эталон Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... содержит десятые толики процента хлорид-ионов. Если раствор только мутнеет, т. е. теряет прозрачность, то в почве содержатся сотые и ты­сячные толики процента хлорид-ионов.

3. ^ Обнаружение сульфатов в почве. К 5 мл Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... почвен­ной вытяжки прилейте несколько капель концентриро­ванной соляной кислоты и 3 мл раствора хлорида бария. Если почва содержит сульфат-ион, то возникает белоснежный тонко дисперсный, либо, как молвят, молочный осадок сульфата бария. О Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... концентрации его в почвенной вытяж­ке можно судить по степени прозрачности приобретенной консистенции (густой осадок, мутный либо практически прозрачный рас­твор).

4. ^ Обнаружение солей натрия. Ионы натрия обна­руживают по ярко-желтой Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... расцветке пламени. Для этой це­ли употребляют нихромовую проволочку. Ее сначала про­каливают в пламени спиртовки докрасна, потом заносят в исследуемый раствор, а после — в пламя спиртовки (во внешнюю его часть) и отмечают цвет Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... пламени.


Приложение 4

Тема 6. Исследование воздуха


Практическая работа № 5.


Исследование загрязнения воздуха городским транспортом

Ход работы

1. Неподалеку от школы изберите две либо три улицы с разной интенсивностью авто движения.

  1. На каждой из их обусловьте участок Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... дороги протя­женностью приблизительно в 100 м.

  2. Подсчитайте число единиц автотранспорта, проходящего по участку за 15 мин. Умножив приобретенное число на 4, вы узнаете их численность за час (N).

  3. Высчитайте общий путь (S), пройденный всеми ма­шинами Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... за 1 ч. S = N • 100 м.

  4. Высчитайте количество горючего, сжигаемое двига­телями автомашин (R), R = S• К, где К— расход топли­ва на 1 км пути в литрах для бензиновых агрегатов он приблизительно Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... составляет 0,1л, для дизельных — 0,4 л.

  5. Высчитайте по бензину количество образованных вредных веществ на избранном вами участке дороги. Для этого воспользуйтесь такими данными: при сгорании горючего, нужного для пробега 1 км, появляется 0,6 л угарного газа Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., 0,1 л углеводородов, 0,04 л оксида азо­та (IV). При сгорании дизельного горючего вредных вы­бросов появляется в 4 (!) раза меньше.

^ ПРИМЕР РАСЧЕТА КОЛИЧЕСТВА ВРЕДНЫХ ВЫБРОСОВ

Допустим, что за 15 мин вами отмечено 20 единиц ав­тотранспорта Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... с бензиновыми движками. Тогда за 1 ч пройдет 80 единиц автотранспорта. Общий путь, пройден­ный всеми автомобилями: S = 80 • 100 м = 8000 м (8 км).

Количество горючего, сжигаемое всеми автомобилями, — 0,1 л/км • 8 км = 0,8 л. Рассчитаем суммарное количество вредных газообразных Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... выбросов, выделяемых при сжига­нии 0,8 л горючего (0,6 + 0,1 + 0,04) = 0,59 л. Наличие свинца, поступающего в окружающую среду из автомо­бильного горючего, можно найти, проведя исследование растений, возрастающих вблизи от дорог.

^ Оборудование и реактивы: пипетка (либо Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... бюретка), кол­ба коническая (2 шт.); хим стакан, фильтровальная бумага, воронка, фарфоровая чашечка для выпаривания, спиртовка, спички, штатив, ножницы; этиловый спирт, раствор сульфида натрия (5%).

^ Ход работы

1. Соберите по 100 г растительных проб 1-го вида растений Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... на разной удаленности от оживленной автома­гистрали, к примеру: у самой дороги, на расстоянии 10, 25, 50, 100 м от дороги.


  1. При помощи ножниц измельчите растения и добавьте к каждой пробе по 50 мл Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... раствора этилового спирта и во­ды (водки). Кропотливо размешайте, чтоб соединения свинца, а это приемущественно — бромид свинца, пере­шли в раствор.

  2. Профильтруйте раствор.

  3. Упарьте экстракт до 10 мл.

  4. Добавляйте его по каплям в свежеприготовленный Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... раствор сульфида натрия. Темный осадок сульфида свин­ца (II) укажет на наличие в экстракте ионов свинца, а концентрация осадка — на его количество. Обычно она закономерно миниатюризируется зависимо от расстояния
    до дороги, а Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... на расстоянии 100 м соединения свинца фактически не обнаруживаются. Проверьте!

^ Контрольные вопросы

1. Как вы считаете, следует ли употреблять в еду зе­леные растения (петрушку, укроп, лук), выращенные на открытом балконе? 2. Можно ли использовать в еду Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... грибы и ягоды, собранные конкретно около авто­магистрали?


Приложение 5

Тема 7. Вода, которую мы пьем


Практическая работа № 8.

Анализ воды из природных источников

В итоге производственной деятельности человека изменя­ется состояние природной среды. Чтоб проследить Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воздействие ан­тропогенных источников загрязнения среды, иссле­дователи проводят периодические наблюдения за конфигурацией состояния биосферы.

Согласно исследованиям Москомприроды, концентрации вред­ных веществ в водоемах Москвы во много раз превосходят ПДК. В связи Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... с этим при исследовании химии целенаправлено проводить локальный экологический мониторинг, в процессе которого осуществляется периодический контроль за загрязнением реальных аква объектов (рек, прудов) и следующая оценка их состояния! Каждогодний (весна и осень) анализ Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... проб на содержание катионов ряда анионов позволит сделать выводы о состоянии природной среды и проследить за ее конфигурацией. Предлагаемые аналитические исследования не только лишь дадут возможность учащимся задуматься над значимостью экологических заморочек, и посодействуют Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... понять роль человека в их решении.

Опыт 1 . Обнаружение катионов калия

Реагент: гексанитрокобальтат (III) натрия (40 г Na3[Co(NO2)6] растворить в 100 мл H2O).


Условия проведения реакции

  1. рН = 4-5 (поддерживают введением уксусной кислоты Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...).

  2. Температура комнатная.

  3. Осадок растворим в кислотах.

Выполнение анализа

В пробирку помещают 10 мл пробы (рН = 4-6). Добавляют 5 мл реагента. Через 2-3 мин проводят зрительное наблюдение. Если вы­падает желтоватый осадок, то концентрация ионов калия более 0,1 мг:

2К+ + Na Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...+ + [Co(NO2)6]- = K2Na[Co(NO2)6]

желтоватый

Если при встряхивании пробирки приметно помутнеет раствор, то концентрация ионов калия больше 0,01 мг.

Опыт 2. Обнаружение катионов свинца

Реагент: хромат калия (10 г K2NH4 растворить Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в 90 мл Н2О).

Условия проведения реакции

1.рН = 7,0.

  1. Температура комнатная.

  2. Осадок нерастворим в воде, уксусной кислоте и аммиаке.

Выполнение анализа

В пробирку помещают 10 мл пробы воды, добавляют 1 мл раствора реагента. Если выпадает желтоватый осадок, то содержание Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... катионов свинца более 100 мг/л:

Pb2++CrO42-=PbCrO4

желтоватый

Если наблюдают помутнение раствора, то концентрация катио­нов свинца более 20 мл/л, а при опалесценции — 0,1 мг/л.

Опыт 3 . Обнаружение катионов кальция

Реагенты: оксалат аммония (35 г Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... (NH4)2C2O4 растворить в воде и довести объем до 1 л); уксусная кислота (120 мл ледяной СНзСООН довести объем дистиллированной водой до 1 л).

Условия проведения реакции 1.рН<7,0.


  1. Температура комнатная.

  2. Осадок нерастворим в воде, уксусной Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... кислоте и солях аммония.

Выполнение анализа

К 10 мл пробы воды добавляют 3 мл уксусной кислоты, потом вводят 8 мл реагента.

Если выпадает белоснежный осадок, то концентрация ионов кальция 100 мг/л:

Са2+ +С2О42-= СаС Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...2О4.

белоснежный

Если раствор мутный - концентрация ионов кальция более 1 мг/л, при опалесценции - более 0,01 мг/л.

Опыт 4. Обнаружение катионов железа

Реагенты: тиоцианат аммония (20 г NH4CNS растворить в дис­тиллированной воде и довести Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... до 100 мл); азотная кислота (конц.); перекись водорода (w (%) = 5 %).

Условия проведения реакции

1.рН<3,0.

  1. Температура комнатная.

  2. Действием пероксида водорода ионы Fe(II) окисляют до Fe(III).
    Выполнение анализа

К 10 мл пробы воды добавляют 1 каплю азотной кислоты, за Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­тем 2-3 капли пероксида водорода и вводят 0,5 мл тиацианата ам­мония.

При концентрации ионов железа более 2,0 мг/л возникает ро­зовое окрашивание, при концентрации более 10 мг/л окрашивание становится красноватым: 3

Fe3++3CNS-=Fe(CNS)3

красноватый

Опыт Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... 5 . Обнаружение хлорид-ионов

Реагенты: нитрат серебра (5 г AgNO3 растворить в 95 мл во­ды); азотная кислота (1 : 4).

Условия проведения реакции

1.рН<7,0.

2. Температура комнатная.


Выполнение анализа

К 10 мл пробы воды добавляют 3-4 капли азотной кислоты и приливают 0,5 мл раствора нитрата серебра Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы....

Белоснежный осадок выпадает при концентрации хлорид-ионов более 100мг/л:

Cl-+Ag+=AgCl

белоснежный

Помутнение раствора наблюдается, если концентрация хлорид-ионов более 10 мг/л, опалесценция - более 1 мг/л.

При Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... добавлении излишка аммиака раствор становится прозрачным.

Опыт 6. Обнаружение сульфат-ионов

Реагенты: хлорид бария (10 г ВаС12 • 2Н2О растворить в 90 г Н2О); соляная кислота (16 мл НС1 (р = 1,19) растворить в воде и довести объем до Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... 100 мл).

Условия проведения реакции

1.рН<7,0.

  1. Температура комнатная.

  2. Осадок нерастворим в азотной и соляной кислотах.

Выполнение анализа

К 10 мл пробы воды добавляют 2-3 капли соляной кислоты и приливают 0,5 мл раствора хлорида бария.

При концентрации сульфат-ионов более 10 мг/л Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... выпадает осадок:

SO42" + Ва2+ = BaSO4

белоснежный

Если наблюдается опалесценция, то концентрация сульфат-ио­нов более 1 мг/л.


Опыт 7. Обнаружение нитрат-ионов

Реагент: дифениламин (1 г (C6H5)2NH растворить в 100 мл H2SO Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...4(p=l,84)).


Условия проведения реакции

1.рН<7,0.

2. Температура комнатная.

Выполнение анализа

К 1 мл пробы воды по каплям вводят реагент. Бледно-голубое окрашивание наблюдается при концентрации нитрат-ионов более 0,001 мг/л, голубое — более 1 мг/л, голубое — более Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... 100 мг/л.

Опыт 8. ^ Обнаружение фосфат-ионов

Реагенты: молибдат аммония (25 г ((NH4)2MoO4 растворить в дистиллированной Н2О и профильтровать, объем довести дистил­лированной водой до 1 л); азотная кислота (1:2); хлорид олова (56,4 г SnCl2 • 2Н2О растворить Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в 25 мл НС1 (р = 1,19) и довести объем дистиллированной водой до 100 мл, поместить в него кусоч­ки оловянной фольги и хранить в плотно закрытой склянке).

Условия проведения реакции

1.рН<7.

  1. Температура комнатная.

  2. Наличие восстановителя Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы....
    Выполнение анализа

К 10 мл подкисленной пробы воды добавляют 2,0 мл молибдена аммония и по каплям (6 капель) вводят раствор хлорида олова.

Расцветка раствора голубая при концентрации фосфат-ионов более 10 мг/л, голубая - более 1 мг/л, бледно-голубая Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... - более 0,01 мг/л.

Примечание. Для более четкого определения концентрации лю­бого из ионов готовят серию стандартных смесей. К примеру, опреде­лив концентрацию ионов РЬ2+ по предложенной методике (более 20 мг/л), готовят Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... смеси с концентрацией ионов свинца - 10, 15, 18, 20, 25 мг/л, вводят реагент в любой из смесей и в анализируемый раствор. Визу­ально определяют концентрацию анализируемого раствора в сопоставлении с образцами.

% В конце работы учащиеся ассоциируют Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... приобретенные результаты с ПДК (см. также: Справочник максимально допустимых концентраций вредных веществ в пищевых продуктах и среде обитания. -



Наименование вещества

ПДК, мг/л

K+

300

РЬ2+

0,03

Са2+

180

Fe3+

0,5

СГ

300

SO42-

400

NO3-

45,0

РО3-4

45,0

После проведения Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... анализа и подведения итогов учащиеся вме­сте с учителем дискуссируют понятия «химическое загрязнение», «токсические вещества», «предельно допустимые концентрации», «антропогенные источники загрязнения окружающей среды». За­тем учащиеся делают выводы о воздействии среды на здоровье человека Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., также о личной ответственности каждого че­ло» века за состояние среды.

Может быть, экологический локальный мониторинг с ролью школьников станет базовой основой формирования ново­го мышления у поколения людей, которым Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... жить в III тысячелетии. И условия жизни впрямую зависят от того, смогут ли они органи­зовать хозяйственно-производственную деятельность так, что она не будет нарушать экологическое равновесие и наносить вред всему живому.


^ Вода в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... масштабе планетки

Население земли давно уделяло огромное внимание воде, по­скольку было отлично понятно, что там, где нет воды, нет и жизни. В сухой земле зерно может лежать многие годы и Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... прорастает только в присутствии воды. Невзирая на то, что вода - самое распростра­ненное вещество на Земле, она распределена на поверхности пла­неты очень неравномерно. На африканском материке и в Азии имеются большие места, лишенные воды Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., - пустыни. Це­лая страна - Алжир - живет на привозной воде. Пресную воду дос­тавляют на судах в некие прибрежные районы и на острова Греции. Время от времени там вода стоит Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... дороже вина.

Поверхность земного шара на 3/д покрыта водой - это океа­ны, моря, озера, ледники. В достаточно огромных количествах вода находится в атмосфере, также в земной коре. Общие припасы сво­бодной воды на Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... Земле составляют 1,4 миллиардов км3. Основное количе­ство воды содержится в океанах (около 97,6 %). В виде льда на нашей планетке имеется 2,14% воды. Вода рек и озер составляет всего только 0,29 %, атмосферная вода - 0,0005 %.

Вода находится в неизменном и Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... активном круговороте. Его движущей силой является Солнце, а главным источником воды -Мировой океан. Практически четверть всей падающей на Землю солнеч­ной энергии расходуется на испарение воды с поверхностей водо Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­емов. Раз в год таким макаром в атмосферу подымается 511 тыс. км3 воды, из их с поверхности океана - 411 тыс. км3. Приблизительно 2/3 атмосферной воды ворачивается в виде осадков назад в оке­ан, а 1/3 выпадает на Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... сушу. Годичное количество осадков в 40 раз превосходит содержание водяного пара в атмосфере. Выпав сходу, они могли бы образовать на Земле слой шириной 1 м. Эта вода пополняет ледники, реки и озера. В свою очередь Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., материковые поверхностные воды опять стекают в моря и океаны, растворяя встречающиеся им на пути породы. Увлажняющая почву вода вса­сывается корнями растений. Вкупе с водой растения получают растворенные питательные вещества. В растениях она Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... поднимает­ся по стеблям и ворачивается в виде пара в атмосферу через ли­стья. Принципиальным регулятором количества воды на суше являются горные ледники. Они отдают воду в главном в летние Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... месяцы, когда происходит в особенности насыщенное таяние горного льда и снега. Уместно отметить, что ледники - главное хранилище пре­сной воды на нашей планетке. Подсчитано, что они содержат около 30 млн км3 пресной воды, в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... то время как все реки - менее 1,2 тыс. км3.

Итак, вода находится на Земле в неизменном движении. Среднее время ее пребывания в атмосфере оценивается 10 днями, хотя и изменяется с широтой местности. Для Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... полярных широт оно может достигать 15, а в средних - 7 суток. Смена воды в реках происходит в среднем 30 раз в год, другими словами каждые 12 дней. Влага, содержащаяся в почве, обновляется за 1 год. Воды проточных озер Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... обмениваются за 10-ки лет, а непроточных - за 200-300 лет. Во­ды Мирового океана обновляются в среднем за 3000 лет. Из этих цифр можно получить представление о том, сколько времени необ­ходимо для самоочистки Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... водоемов. Необходимо только подразумевать, что если река вытекает из грязного озера, то время ее самоочист­ки определяется временем самоочистки озера.

Круговорот воды - только принципиальный процесс. Он обеспечивает сушу пресной водой, которая повсевременно возобновля Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­ется. В процессе этого круговорота вода разрушает и растворяет

твердые породы на суше и переносит их в другие места с образо­ванием наносов. Естественно, в процессы разрушения и видоизмене­ния поверхности Земли занесли свою Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... лепту также ветер и вулкани­ческие извержения, солнечное воздействие и землетрясения, а позже и живы организмы.

Таким макаром, вода играет важную роль тс в геологических превращениях. Подземные воды посто Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­янно ведут разрушительную и созидательную работу, формируя месторождения нужных ископаемых. Но период наблюдения населения земли за геологическими процессами настолько короток, что конфигурации фактически не видны.


^ Вода в человеческом организме

Не совсем не сложно представить, что человек Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... приблизительно на 65 % состоит из воды. С годами содержание воды в организме миниатюризируется. Зародыш состоит из воды на 97 %, в теле новорож­денного содержится 75 %, а у взрослого человека - около 60 % во­ды.

В здоровом организме Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... взрослого человека наблюдается со­стояние аква равновесия, либо аква баланса. Оно заключает­ся в том, что количество воды, потребляемое человеком, равно ко­личеству воды, выводимой из организма. Аква обмен является принципиальной составной Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... частью общего обмена веществ живых организ­мов, в том числе и человека. Аква обмен включает процессы всасывания воды, которая поступает в желудок при питье и с пи­щевыми продуктами, рассредотачивания ее в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... организме, выделения че­рез почки, мочевыводящие пути, легкие, кожу и кишечный тракт. Следу­ет отметить, что вода также появляется в организме вследствие окисления жиров, углеводов и белков, принятых с едой. Такую воду Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... именуют метаболической. Слово «метаболизм» в переводе с древнегреческого значит «перемена», «превращение». В медици­не и биологии метаболизмом именуют процессы перевоплощения ве­ществ и энергии, лежащие в базе жизнедеятельности организ­мов Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... Белки, жиры и углеводы окисляются в организме с образова­нием воды Н2О и углекислого газа (диоксида углерода) CO 2. При окислении 100 г жиров появляется 107 г воды, а при окислении 100 г углеводов - 55,5 г Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды. Некие организмы обходятся только метаболической водой и не потребляют ее снаружи. Примером является ковровая моль. Не нуждаются в воде в природных услови­ях тушканчики, которые водятся в Европе и Азии Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., и южноамериканская кенгуровая крыса. Многие знают, что такое животное, как верб­люд, обладает феноменальной способностью длительное время обхо­диться без еды и воды. К примеру, за восьмидневный переход по пустыне верблюд при массе 450 кг может Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... утратить 100 кг, а позже вернуть их без последствий для организма. Установлено, что его организм употребляет воду, содержащуюся в жидкостях тканей и связок, а не крови, как это происходит в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... человеческом организме. Не считая того, в горбах верблюда содержится жир, который служит сразу припасом еды и источником метаболической воды.

Общий объем воды, потребляемый человеком в день при питье и с едой, составляет 2-2,5 л Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... Благодаря аква балансу столько же воды и выводится из организма. Через почки и мочевы­водящие пути удаляется около 50-60 % воды. При потере организ­мом человека 6-8 % воды сверх обыкновенной нормы увеличивается тем­пература Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... тела, багровеет кожа, учащается сердцебиение и дыхание, возникает мышечная слабость и головокружение, начинается го­ловная боль. Утрата 10% воды может привести к необратимым изменениям в организме, а утрата 15-20 % приводит к погибели, по­скольку кровь так Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... густеет, что с ее перекачкой не справляет­ся сердечко. В день сердечку приходится перекачивать около 10000 л крови. Без еды человек может прожить около месяца, а без воды - всего только несколько суток Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... Реакцией организма на нехватку во­ды является жажда. В данном случае чувство жажды разъясняют раздражением слизистой оболочки рта и глотки из-за огромного по­нижения влажности. Существует и другая точка зрения на Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... меха­низм формирования этого чувства. В согласовании с ней сигнал о снижении концентрации воды в крови на клеточки коры мозга подают нервные центры, заложенные в кровяных сосудах. Аква обмен в человеческом Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... организме регулируется централь­ной нервной системой и гормонами. Нарушение функции этих регуляторных систем вызывает нарушение аква обмена, что мо­жет приводить к отекам тела. Естественно, разные ткани человече­ского организма содержат различное количество воды. Самая Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... бога­тая водой ткань - стекловидное тело глаза, содержащее 99 % воды.
Самая же бедная - эмаль зуба. В ней воды всего только 0,2 %. Много воды содержится в веществе мозга.


^ Регулятор климата

Океаны и моря Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... являются регуляторами климата в отдельных частях земного шара. Сущность этого явления заключается в океанических течениях: теплые течения переносят теплую воду из эквато­риальных районов в более прохладные (течение Гольфстрим, также Японское, Бразильское, Восточно-Австралийское Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...), а противопо­ложные им прохладные течения - Канарское, Калифорнийское, Пе­руанское, Лабрадорское, Бенгальское - напротив, из арктических районов в более теплые. Вода обладает очень высочайшей теплоемко­стью. Для нагревания 1 м3 воды на 1° требуется энергия Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., которая позволяет подогреть на такую же температуру 3000 м3 воздуха. Есте­ственно, что при охлаждении водоемов эта теплота передается в окружающее место. Потому в районах, прилегающих к морским бассейнам, изредка бывают огромные перепады температур Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воздуха в летнее и зимнее время. Водные массы сглаживают эти перепады - осенью и зимой вода подогревает воздух, а весной и летом охлаждает.

Другой принципиальной функцией океанов и морей является регули Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­рование содержания в атмосфере углекислого газа (диоксида угле­рода). Его относительное содержание в атмосфере невелико и со­ставляет всего только 0,03-0,04 %. Но общая масса, заключаю­щаяся в атмосфере, очень большая - 2000-2500 миллиардов т. В связи с Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... развитием энергетики, индустрии и транспорта сжигается неограниченное количество угля и нефтепродуктов. Главным продук­том их окисления является СО2. Учеными установлено, что атмо­сферный СО2 обладает способностью не пропускать в галлактическое место Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... термическое излучение Земли («парниковый эффект»). Чем больше СО2 в атмосфере, тем теплее климат Земли. Общее по­тепление климата может привести к чертовским последст­виям. В итоге потепления усилится таяние льдов на полюсах планетки Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... и в горных районах, что приведет к увеличению уровня Мирового океана и к затоплению больших площадей суши. Под­считано, что если расплавить все ледники Гренландии и Антаркти­ды, то уровень океана Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... подымется практически на 60 м. Несложно дога­даться, что тогда многие приморские городка окажутся под водой.

Принципиальным регулятором содержания СО2 в атмосфере является растительный покров Земли. В итоге фотосинтеза растения превращают Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... СО2 в клетчатку и высвобождают кислород:

6СО2 + 6Н2О = СбН12О6 + 6О2

Уместно отметить, что растения - главные поставщики ат­мосферного кислорода, а его источником прямо либо косвенно является вода. Каждогоднее продуцирование кислорода Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... земной расти­тельностью составляет 300 миллиардов т.

Главную роль в регулировании содержания СО2 в атмосфе­ре играют океаны. Меж Мировым океаном и атмосферой Земли устанавливается равновесие: углекислый газ СО2 растворяется в воде, превращаясь в угольную Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... кислоту Н2СОз, и дальше превраща­ется в донные карбонатные осадки. Дело в том, что в морской воде содержатся ионы кальция и магния, которые с карбонатным ионом могут преобразовываться в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... плохорастворимые соли - карбонаты кальция СаСОз и магния MgCO3. Многие морские организмы извлекают 1-ый из их из морской воды и строят из него панцири. При от­мирании этих организмов за огромные периоды времени на деньке об Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­разуются большие скопления панцирей. Так формируются залежи мела, а в итоге вторичных геологических перевоплощений — залежи известняков, нередко в виде бутовых плит. Как мел, так и буто­вый камень обширно употребляют в строительном Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... деле.

Около половины поступающего в океан углекислого газа концентрируется в виде карбоната кальция в коралловых рифах. Кораллы являются скелетами полипов - придонных морских бес­позвоночных организмов. Цвет коралла находится в зависимости Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... от состава и коли­чества включенного в него органического вещества. Наименьшую роль в расцветке коралла играют ионы металлов. Обычно соли желе­за окрашивают кораллы в красноватый, оранжевый и карий цве­та, а Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... соли марганца - в сероватый цвет. В последние годы из белоснежных ко­раллов японские стоматологи стали изготавливать искусственные зубы. Они не окисляются и не разрушают ткани ротовой полости. Время от времени белоснежные Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... кораллы употребляют в качестве заменителей кости. Коралл не отчуждается организмом и приживляется лучше, чем посторонние кости, металлы либо пластмасса. Ноздреватая структура коралла равномерно заполняется новообразованной костной тка­нью и становится достаточно крепкой.

Тяжело представить Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., какой была бы наша планетка, если б океаны не связывали атмосферный углекислый газ.

Одному зеленоватому покрову Земли нереально было бы спра­виться с задачей удержания приблизительно на этом же уровне содержания СО Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...2 в атмосфере. Подсчитано, что наземные растения для построе­ния собственного тела раз в год потребляют из атмосферы 20 миллиардов т СО2, а жители океанов и морей извлекают из воды 155 миллиардов т Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы....

Более принципиальным веществом в созданий «парникового эф­фекта», чем СО2, является атмосферная вода. Она также перехва­тывает и поглощает термическое излучение Земли. Но в атмосфе­ре ее еще больше, чем углекислого газа. Атмосферную воду Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., в особенности в виде туч, время от времени именуют «одеялом» планетки. Многие замечали, что при ясном и светлом небе ночи бывают холоднее, чем в пасмурную погоду. Согласитесь, что сопоставление с одеялом в этом Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... случае достаточно образное и четкое.


^ Пресная вода

Возможно, многие не полностью понимают настоящее зна­чение воды для человека. Это в особенности справедливо для обитателей северных районов нашей страны, где пресная вода Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... имеетс'я в отно­сительном достатке. Но то же самое нельзя сказать о обитателях засушливых районов. Там с юношества человек умеет ценить и сберегать воду, так как знает, что без воды нет жизни. Невзирая Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... на то, что вода - часто встречающееся на Земле вещество, припасы пресной воды достаточно ограниченны. Они составляют около 30 млн. км3. При норме водоснабжения 1000 т воды в год на человека (с Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... учетом индустрии и сельского хозяйства) этого количества может хватить на 20 миллиардов человек. В дальнейшем с ростом численности на­селения природной пресной воды будет очевидно недостаточно. С уче­том того, что источники пресной Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды распределены на Земле не­равномерно, в неких странах уже сейчас чувствуется острая нехватка пресной воды. Для других регионов мира при относи­тельном достатке пресной воды появилась неувязка недочета незапятанной воды, так как водоемы Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... оказались грязными про­мышленными отходами и бытовыми стоками. До поры до времени природа сама управлялась с задачей чистки грязных челове­ком вод. Но с ростом промышленного производства и с кон­центрацией Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... населения в городках природе стало все сложнее справ­ляться с этой задачей. В связи с этим появилась необходимость в строительстве очистных сооружений.

К главным потребителям пресной воды относятся: сельское хозяйство (70 %), индустрия, включая Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... энергетику (20 %) и коммунальное хозяйство (10%). В промышленном производстве более водоемкими являются хим, целлюлозно-бумажная и металлургическая индустрия. Так, на изготовка 1 т синтетического волокна расходуется 2500-5000 м3 воды, пластмас­сы - 500-1000, бумаги - 400-800, стали и чугуна - 160-200 м3 воды. Опыт Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... указывает, что на бытовые нужды обитатель благоустро­енного городка расходует 200-300 л воды в денек. Рассредотачивание по­требления воды в среднем последующее: на изготовление еды и питье расходуется всего только Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... 5 %, в смывном бачке туалета - 43, для ванны и душа - 34, на мытье посуды - 6, на стирку - 4, на уборку помещения - 3 %.

Для изготовления еды и в качестве питьевой может быть применена природная вода, если она не содержит вредных микро­организмов Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., также вредных минеральных и органических приме­сей, если она прозрачна, тускла и не имеет привкуса и аромата. В согласовании с Муниципальным эталоном содержание минераль­ных примесей не должно превосходить 1 г/л. Кислотность Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды в еди­ницах рН должна быть в границах 6,5-9,5. Концентрация нитрат-иона не должна превосходить 50 мг/л. Естественно, что она должна также отвечать бактериологическим требованиям и иметь допус­тимые характеристики Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... по ядовитым хим соединениям. Этим требованиям более нередко удовлетворяет колодезная и роднико­вая вода. Но в огромных количествах отыскать воду, отвечающую Муниципальному эталону, тяжело. Потому ее приходится очи­щать на особых станциях. Основными Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... стадиями чистки яв­ляются фильтрование (через слой песка) и обработка окислителями (хлором либо озоном). В неких случаях приходится использовать коагуляцию. Для этого употребляют сульфат алюминия. В слабоще­лочной среде, создаваемой карбонатами кальция, под Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... действием воды эта соль гидролизуется, и из нее выходит хлопьевидный осадок гидроксида алюминия А1(ОН)з, также сульфат кальция в согласовании с уравнением:

A12(SO4)3 + ЗСа(НСО3)2 = 2А1(ОН)3 + 3CaSO Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...4 + 6СО2

Гидроксид алюминия А1(ОН)3 сначала появляется в виде маленьких коллоидных частиц, которые с течением времени соединяются воединыжды в более большие. Этот процесс именуют коагуляцией. При коагуля­ции хлопья А1(ОН)3 захватывают взвешенные Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... примеси и адсорби­руют на собственной поверхности органические и минеральные вещества.

Издавна для стерилизации питьевой воды использовалось обычное кипячение, а древнейшие греки добавляли в воду сухое вино, что создавало кислую среду, в какой Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... гибли многие бо­лезнетворные бактерии.

Питьевая вода должна содержать маленькие количества рас­творенных солей и газов. Зависимо от их в разных местах

вода отличается по вкусу. Границей меж пресной и минеральной водой считается Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... содержание минеральных хим соединений в количестве 1 г/л.

Природные воды, содержащие соли, растворенные газы, ор­ганические вещества в более больших концентрациях, чем питьевая вода, именуют минеральными. Некие из минеральных вод Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... содержат на биологическом уровне активные составляющие: СО2, H2S, некото­рые соли (к примеру, сульфаты натрия и магния), соединения мышьяка, радиоактивные элементы (к примеру, радон) и др. Поэто­му минеральные воды издавна использовали Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в качестве лечеб­ного средства. В текущее время минеральные воды делят на ле­чебные, лечебно-столовые и столовые.

Целительные минеральные воды проявляют свое действие в од­них случаях при внешнем, а в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... других - при внутреннем примене­нии. Естественно, воды, применимые для внутреннего внедрения, ино­гда оказываются полезными и при внешнем использовании. В ка­честве целительных вод обширно известны сероводородные (к примеру, воды в районе курорта Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... Мацеста), в качестве лечебно-столовой воды более известна «Боржоми», а в качестве столовых вод — «Нар­зан» и «Ессентуки № 20». В разных районах нашей страны как столовые обширно употребляют различные местные минеральные воды, к Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... примеру, в Санкт-Петербурге известна вода «Полюстрово». Перед разливом в бутылки столовые минеральные воды обычно дополни­тельно насыщают углекислым газом до концентрации 3-4 %.

Дистиллированная вода, приобретенная конденсацией пара, фактически не содержит Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... солей и растворенных газов и поэтому не­приятна на вкус. Не считая того, при длительном употреблении она даже вредоносна для организма. Это связано с вымыванием из кле­ток тканей желудка и кишечного тракта Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... содержащихся в их солей и мик­роэлементов, которые нужны для обычного функциониро­вания организма.

Так как вода является очень неплохим растворителем, в природе она всегда содержит растворенные вещества, потому что не существует Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... полностью нерастворимых веществ. Их количество и нрав зависят от состава пород, с которыми вода находилась в контакте.

Меньшее количество примесей и растворенных веществ содержится в дождевой воде. Но даже она содержит Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... раство­ренные газы, соли и твердые частички. Соли, находящиеся в дож­девой воде, попадают в нее из океанов и морей. Лопающиеся пузырьки на поверхности океанов выбрасывают в атмосферу доволь­но огромное количество Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... солей. Они захватываются потоками возду­ха (в особенности в штормовую погоду) и распределяются в атмосфере. Жесткий остаток, который появляется при испарении дождевой во­ды, - это частицы пыли, оккупированные капельками дождика. Из 30 л дождевой Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды при испарении остается приблизительно 1 г сухого остат­ка. Растворенными газами являются как главные составляющие воздуха, так и загрязнения, встречающиеся в данном районе. Со­став дождевых осадков над морем можно Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... найти по правилу, согласно которому этот состав схож тому, что выходит при добавлении к 1 л дистиллированной воды 1,5 мл морской воды.

Получение высокочистой воды - очень непростая задачка. По­скольку она хранится в каком-то сосуде, в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... ней должны быть при­меси материала этого сосуда (будь то стекло либо металл). Для пре­цизионных исследований более чистую воду получают способом ректификации (перегонкой) дистиллированной воды во фторопластовых колоннах.

Как уже Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... было отмечено, главные припасы пресной воды на Земле сосредоточены в ледниках. Так как опреснение морской воды просит огромных энергетических издержек и стоит очень недешево, разработаны проекты транспортировки айсбергов из районов Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... Се­верного и Южного полюсов к месту употребления с следующим перевоплощением льда в пресную воду. Но пока эти проекты не были осуществлены.

Большими резервуарами пресной воды являются болота. По неким оценкам, в болотах содержится Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды столько же, сколь­ко и в озерах. Существует обширно распространенное мировоззрение, что болотная вода неприменима для питья. Ее нередко именуют «гнилой». По-видимому, отпугивающим моментом выступает цвет болотной воды. Но исторические Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... записи свидетельствуют о том, что в дальнем прошедшем болотной водой – заправляли корабли, отправ­ляющиеся в дальние плавания. Такая вода длительно сохраняла свои питьевые свойства. Считают, что предпосылкой этого служат содержа Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­щиеся в ней оксибензолы, которые играют стерилизующую роль. Заме­тим, что сам оксибензол (карболовая кислота) обширно употребляют в медицине как антисептическое средство.

Еще в глубочайшей древности было понятно, что вода, находя­щаяся в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... контакте с железным серебром, приобретает целеб­ные характеристики. Древнейшие индусы дезинфицировали воду погружением в нее пластинок из железного серебра. В российской православной церкви прихожане получают «святую» воду, которая выдержи­вается в серебряных сосудах Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... В неких странах существовал обычай при освящении колодцев кидать в их серебряные монеты. Так как эти наблюдения были изготовлены различными народами и в разных частях света, должна быть беспристрастная причина прояв­ления особенных Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... параметров «серебряной» воды. В текущее время су­ществует обширно распространенное мировоззрение, что активным началом этой воды являются не атомы серебра, а ионы Ag+. Есть экспери­ментальные данные, свидетельствующие о том Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., что эти ионы спо­собны просачиваться вовнутрь клеток микробов и нарушать их жизнедея­тельность. Эффективность ликвидирования микробов в воде, содер­жащей следы ионов серебра, очень высочайшая - в 1750 раз выше, чем действие Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... карболовой кислоты. Бактерицидность «сереб­ряной» воды сохраняется в течение многих месяцев.

Отсюда можно прийти к выводу, что воспользоваться столовыми устройствами, сделанными из серебра, не только лишь приятно, да и полезно. .

Статистические исследования, охватившие многие страны Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... мира, демонстрируют, что 80 % всех болезней связаны с нехорошим качеством питьевой воды и нарушением санитарно-гигиенических норм водоснабжения. И еще одна цифра: от заболеваний, связанных с водой, мучается третья часть Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... населения планетки, другими словами 2 миллиардов человек. После этих цифр так и охото сказать: «Будьте аккуратны!» и «Берегите воду от загрязнений».


^ Влажность воздуха

Принципиальной чертой состояния атмосферы является влажность воздуха либо, что то же Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... самое, степень насыщения возду­ха водяными парами. Она выражается отношением содержания во­дяных паров в воздухе к их содержанию при насыщении воздуха при данной температуре. Потому вернее гласить не просто о влажности, а об относительной Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... влажности. При насыщении возду­ха водяными парами вода в нем больше не испаряется. Для челове­ка более подходящая влажность воздуха - 50 %. На влаж­ность, как и на почти все другое Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., распространяется правило: очень много и очень не достаточно - идиентично нехорошо. Вправду, при завышенной влажности человек острее чувствует низкие темпера­туры. Многие могли убедиться, что сильные морозы при низкой влажности воздуха переносятся легче, чем Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... же не настолько сильные, но при высочайшей влажности. Дело в том, что пары воды, так же как и водянистая вода, владеют еще большей теплоемкостью, чем воз­дух. Потому, во мокроватом воздухе тело дает Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в окружающее про­странство больше теплоты, чем в сухом. В горячую погоду высочайшая влажность снова же вызывает дискомфорт. В этих критериях миниатюризируется испарение воды с коже (человек потеет), а означает Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., тело ужаснее охлаждается и, как следует, перегревается. В очень сухом воздухе тело теряет очень много воды и, если не удается ее восполнить, это сказывается на самочувствии человека.

Влажность воздуха оказывает влияние на сохранность Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... вещей и изделий из разных материалов. Для музеев, картинных галерей и книго­хранилищ полностью сухая атмосфера настолько же небезопасна, как и пере­увлажненная. Поддержание нужной концентрации водяных паров (определенной влажности) обеспечивается при помощи Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... кон­диционеров воздуха либо помещением экспонатов в витрины.

Для металлических изделий рекомендуется низкая относительная влажность. Считают, что железо лучше сохраняется при 20%-ной влажности, а медь и бронза — при 30%-ной.

Лучшая Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... сохранность деревянных изделий достигается при 50-55%-ной влажности, другими словами в критериях, более комфортабельных для человека.

Полностью сухого воздуха фактически не бывает. В нем всегда находится влага хотя бы в следовых количествах. Оказы­вается, что жалкие Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... количества воды время от времени могут очень вли­ять на хим характеристики многих веществ. В 1913 г. английским химиком Бейкером было установлено, что воды, осушаемые в течение 9 лет в запаянных ампулах, бурлят при Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... еще более больших температурах, чем обозначено в справочниках. К примеру, бензол начинает кипеть при температуре на 26° выше обыкновенной, этиловый спирт - на 60°, бром - на 59°, а ртуть - без малого на 100°. Температура замерзания этих жидкостей Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... повысилась. Влия­ние следов воды на эти физические свойства до сего времени не отыскало удовлетворительного разъяснения. В текущее время из­вестно, что кропотливо высушенные газы NH3 и НС1 не образуют хлорида аммония Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., а сухой NH4C1 в газовой фазе не распадается на NH3 и НС1 при нагревании. Кислотный триоксид серы в сухих критериях не ведет взаимодействие с основными оксидами CaO, BaO, CuO, а Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... щелочные металлы не реагируют ни с безводной серной кисло­той, ни с безводными галогенами.

В отлично высушенном кислороде уголь, сера, фосфор пылают при температуре, намного превосходящей температуру их горения в неосушенном воздухе Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... Считают, что влага играет каталитическую роль в этих хим реакциях.

Влажность воздуха определяют с помощью психрометра и во­лосяного гигрометра. 1-ый состоит из 2-ух термометров. Рабо­чий баллон 1-го из их Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... обернут батистовой тканью, смоченной водой. Влажность определяется по разности показаний сухого и смоченного термометров. При большой влажности разность темпе­ратур маленькая, а при малой влажности разность температур вы­сокая. Чем меньше влажность воздуха, тем Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... больше испарение воды и тем посильнее остывание баллона этого указателя температуры. Рабочей ча­стью гигрометра является человечий волос, имеющий на собственной поверхности бессчетные микроскопичные поры. Если волос обезжирить, то в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... его порах может конденсироваться вода. При уве­личении влажности поры полнее заполняются водой. Это приводит к расширению пор, повышению их объема, и волос растягивается. Когда влажность воздуха миниатюризируется, происходит испарение вла­ги, и Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... волос сжимается.

Из пересыщенного водяными парами воздуха появляется ту­ман. Он состоит из мелких капелек воды размером от 0,0001 до 0,1 мм. Капельки воды легче конденсируются на жестких час­тичках, находящихся в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воздухе в виде пыли. В особенности неплохими центрами конденсации являются частички углерода, находящиеся в дыме. Именитые английские туманы были должны своим про­исхождением мокроватому морскому воздуху и бессчетным фабрикам и заводам, выделявшим в атмосферу Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... много дыма. Туман время от времени оказывает важную услугу сельскохозяйственным культу­рам, уберегая их от заморозков. Для защиты садов во время цвете­ния от заморозков время от времени делают искусственные Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... туманы. Хлорид кальция СаС12 обладает большой способностью притягивать воду. Его распылением в воздухе и делают искусственные туманы.

На данном принципе основаны процессы образования искус­ственного дождика. Для этого в тучи вводят затравки, на которых происходит Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... конденсация воды либо кристаллизация льда. Большие градины получаются в этом случае, если кристаллизация происхо­дит на малом количестве центров. Если в тучу будет введено много затравок, то получатся маленькие кристаллы льда (они Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... не могут вы­расти, потому что вся вода будет закристаллизована), которые при па­дении на землю нередко успевают растаять и перевоплотиться в дождик. В качестве обширно всераспространенных затравок служат иодид сереб­ра Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., иодид свинца и другие вещества. Для широкого внедрения эти соли достаточно дороги. Но град может привести к еще огромным экономическим потерям.

Не считая дождика и града осадки также выпадают Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в виде снега. Необычные формы снежинок давно завлекали внимание человека. Оказалось, что их форма, размер и нрав зависят от вида и высоты туч, в каких они образовались, от температуры тех слоев атмосферы, которые снежинкам пришлось Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... пересечь при падении на землю. По виду снежинок метеорологи судят о погоде в верхних слоях атмосферы в деньки, когда снегопад не позволяет вести наблюдения.


Лед

Вода - самое необычное вещество в природе. В отличие Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... от других подобных соединений она имеет много аномалий. К ним относятся особенно высочайшая температура кипения и теплота паро­образования. Вода характеризуется высочайшей теплоемкостью, кото­рая позволяет использовать ее в качестве теплоносителя Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в тепло­энергетических установках. В природе это свойство проявляется в смягчении климата поблизости огромных водоемов. Особенно высочайшее поверхностное натяжение воды определило ее неплохую способ­ность смачивать поверхности жестких тел и проявлять капилляр Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­ные характеристики, т. е. способность подниматься ввысь по порам и тре­щинам пород и материалов вопреки земному притяжению.

Очень редчайшее свойство воды проявляется при ее превраще­нии из водянистого состояния в жесткое Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы.... Этот переход связан с увели­чением объема, и, как следует, с уменьшением плотности.

Ученые обосновали, что вода в жестком состоянии имеет ажур­ное строение с полостями и пустотами. При плавлении они запол Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­няются молекулами воды, потому плотность водянистой воды оказы­вается выше плотности жесткой. Так как лед легче воды, то он плавает на ней, а не опускается на дно. Это играет в Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... природе очень важную роль. Если б плотность льда была выше, чем воды, то, появившись на поверхности вследствие остывания верхнего слоя воды прохладным воздухом, он погружался бы на дно и в итоге весь водоем был Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... должен бы промерзнуть. Это чертовски N сказалось бы на жизни аква организмов.

Способность воды расширяться при замерзании приносит много морок в быту и технике. Фактически каждый человек был очевидцем того Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы..., что замерзшая вода разрывает стеклянную ем­кость, будь то бутылка либо графин. Еще огромную проблема доставляет вымерзание водопровода, потому что при всем этом практически неминуемым результатом являются лопнувшие трубы. По этой же причине в предстоящую Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... морозную ночь вода соединяется из радиато­ров остывания авто движков.

Так как вода при замерзании возрастает в объеме, то в согласовании с принципом Ле Шателье повышение давления должно приводить к плавлению Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... льда. Вправду, это наблю­дается на практике. Не плохое скольжение коньков на льду обу­словливается конкретно этим обстоятельством. Площадь лезвия конька невелика, потому давление на единицу площади огромное и лед под Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... коньком подплавляется.

Любопытно, что если над водой сделать высочайшее давление и потом ее охладить до замерзания, то образующийся лед в критериях завышенного давления плавится не при О °С, а при более Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... высочайшей температуре.

Так, лед, приобретенный при замерзании воды, который нахо­дится под давлением 20 000 атм, в обыденных критериях плавится только при 80 °С.

Еще одна аномалия водянистой воды связана с неравномерным конфигурацией ее плотности при изменении Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... температуры. Уже издавна установлено, что большей плотностью вода обладает при темпе­ратуре +4°С. При охлаждении воды в водоеме более томные по­верхностные слои утопают, в итоге чего происходит не плохое пе­ремешивание теплой Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... и поболее легкой глубинной воды с поверхност­ной. Погружение поверхностных слоев происходит только до того времени, пока вода в водоеме охлаждается до 4°С. После чего порога плот­ность более прохладных поверхностных слоев Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... не возрастает, а миниатюризируется, и они плавают на поверхности не погружаясь. При ох­лаждении ниже 0 °С эти поверхностные слои преобразуются в лед.


^ Экологические задачи незапятанной воды

Снова хотелось бы отметить, что Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... незапятнанная пресная вода -большая ценность, и, к огорчению, ее природные ресурсы исчерпаемы. Воду необходимо сберегать и защищать от загрязнений, помня, что она - принципиальная составная часть сферы обитания человека. Подсчита­но, что Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... в нашей стране в водопроводной сети и ее арматуре за счет утечек в среднем пропадает от 20 до 30 % водопроводной воды. В неких странах разрабатываются водосберегающие технологии в бытовом водопользовании. К примеру, в Швеции сконструирова Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы...­но устройство и разработан метод удаления отходов в туалете при помощи сжатого воздуха и только маленького количества воды. Сделаны краны в умывальниках, которые автоматом отключа­ют воду, когда человек отводит от него руки. Утечки Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... воды приво­дят к затоплению подвальных помещений и тем изменяют экологическую обстановку дома, района либо даже городка в целом. Общее затопление подвалов в неких городках уже привело к возникновению Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... городских комаров - новейшей разновидности этих насе­комых. Они плодятся не только лишь летом, да и зимой, и мигри­руют по системам вентиляции, мусоропроводам, лестничным клет­кам, создавая много неудобств жильцам таких домов.

Утечки Тема 5. Анализ почвы - «Мастерская учителя» Номинация: естественные науки Инновационные процессы в разработке программы... вне домов на магистральных водопроводах приводят к понижению несущей возможности грунтов, вызывают развитие оползней, делают подземные вымоины, что приводит к провалам грунта и время от времени к разрушению построек и сооружений.


Приложение 6



tema-4-sistema-vedeniya-hozyajstva.html
tema-4-sistemi-upravleniya-vozdushnih-sudov-sbornik-uchebnih-programm-voenno-professionalnih-uchebnih-disciplin.html
tema-4-socialnaya-politika-v-korporativnih-otnosheniyah.html